QUÈ LI PASSA A "J" ?

En J és un nen de 9 anys, que estudia 4r de primària a una escola pública d'una línia.

Des de petitet que ha tingut problemes a l'escola. Sobretot amb les seves comunicacions i relacions. És un nen molt tímid i sempre li ha costat expressar-se, encara que cada dia ho fa millor.

També li va costar molt aprendre a llegir, i ara té sobretot algun problema de comprensió, abstracció, de lògico-matemàtica...

Els seus pares estan molt preocupats, i l'han portat a logopedes, psicòlegs i pedagogs. 

Quan era més petit li van diagnosticar lleu retard mental, però l'any passat hi va haver un altre diagnòstic, transtorn generalitzat del desenvolupament.

Va fer alguns anys de logopèdia, però actualment no li fan teràpia psicològica perquè diuen que la seva problemàtica no necessita teràpia psicològica sinò més aviat una teràpia reeducativa o de reforç.( Li van dir els pares a la mestra del curs passat d'en J, cosa que em sembla extranya en un nen amb aquest diagnòstic).

J és un nen que s'esforça molt a l'hora de fer les seves feines, i li suten força bé sinó fos per aquestes dificultats que l'impedeixen evolucionar com els altres.

"El TGD és un conjunt de trastorns caracteritzats per retards i alteracions qualitatives en el desenvolupament de les àrees socials, cognitives i de comunicació, així com un repertori repetitiu, estereotipat i restrictiu de conductes, interessos i activitats. En la majoria de casos, el desenvolupament és atípic o anormal des de les primeres edats sent la seva evolució crònica. Només en comptades ocasions les anomalies es presenten després dels cinc anys d'edat." 

 http://www.psicodiagnosis.cat/areaclinica/trastornssocialsintellectuals/tgdcaracteristiques/index.php   

Aquesta adreça és molt interessant, explica molt bé aquest tipus de transtorn, espero que us ajudi a comprendre'l millor, a mi m'ha ajudat molt. 

Diuen que la voluntat mou muntanyes, en J en té molta. Amb la seva voluntat i la nostra ajuda intentarem que evolucioni i aprengui el màxim!

QUÈ LI PASSA A " X" ?

X és un nen de 6 anys que fa 1r de primària a una escola pública d'una línia.

Quan va començar a P-3 ja presentava alguns problemes sobretot de llenguatge, a mida que es va anar fent gran les diferències amb els altres nens van anar sent cada cop més extenses. Li costava construir frases llargues a l'hora d'expressar-se, no retenia molts dels conceptes estudiats a la classe, com el vocabularti nou dels temes treballats, els colors, els nombres, les lletres... El seu procés del aprenentatge de la lectoescriptura ha estat molt llarg i encara l'està fent perquè li costava molt el fet de conèixer les lletres, d'ajuntar-les i ara que ja ho està aconseguint li costa molt entendre el que llegeix. Amb les matemàtiques passa el mateix, li ha costat molt conèixer els nombres, i també li costa fer les operacions matemàtiques com són la suma i la resta, i sobretot els problemes de lògica i el càlcul mental.

X està repetint primer i ara sembla que hi està molt a gust a la seva classe. L'any passat ho va passar molt malament perquè no podia seguir el ritme dels altres i ell s'adonava i patia.

Ara se'l veu tranquil i content. De moment va seguin bé el ritme, però la mestra ja comença a notar petites dificultats a l'hora de llegir i comprendre el que ha llegir, i també a l'hora de resoldre problemes matemàtics.

A l'X li han fet proves neurològiques i està tot correcte en aquest aspecte. L'any passat el van portar a un gavinet psicopedagògic ( perquè ho va suggerir l'escola), i li van dir que potser tenia un cert retard maduratiu. Va fer unes sessions de teràpia però al cap de 4 o 5 mesos va deixar d'anar-hi per problemes de diners.

Retard maduratiu, dificultats específiques d'aprenentatge..., no ho sabem, intentarem passar-li alguna prova d'intel.ligència, però sigui com sigui, farem el possible per ajudar-lo!

" Aprendre a llegir és una necessitat 

i un bé social al que hi tenen dret 

tots els infants"

                 Dr. Ramon Canals 

TRANSTORNS ESPECIFICS DE L'APRENENTATGE

Pensant en la problemàtica de X, una de dos, o és que no li han fet cap diagnòstic perquè és massa petit o realment només té el que se'n diu transtorn específic de l'aprenentatge. 

Com que no acabava d'entendre aquest terme he buscat informació i he trobat una web que m'ha resultat d'interés. És d'on he extret aquest fragment.

" Les causes del mal rendiment escolar solen ser múltiples. Des de factors interns de tipus genètic o la pròpia motivació del nen a anar a classe, a condicionants ambientals com l'entorn socio-cultural o l'ambient emocional de la família.

És un problema complex ja que cada nen és un cas peculiar amb els seus propis ritmes d'aprenentatge, els seus punts forts i febles. Alguns necessiten més temps per integrar la informació, d'altres són més ràpids. N'hi ha que tenen seriosos problema per treballar en activitats que requereixen processar informació de forma seqüencial (lectura, matemàtiques ...), mentre que altres les tenen quan la informació és presentada simultàniament i depenen de la discriminació visual.

Actualment es parla de Trastorns específics de l'Aprenentatge per designar un conjunt de símptomes que provoquen una disminució significativa en el rendiment escolar dels nens que ho pateixen. "

L'adreça és aquesta:

http://www.psicodiagnosis.cat/areageneral/baixrendimentescolar/index.php

Espero que us sigui d'interés!

Fase I: RECOLLIR INFORMACIÓ

Recollir informació sobre els dos nens amb dificultats d'aprenentatge ha sigut  un procés que m'ha portat moltes sessions. He parlat amb les mestres que van tenir l'any passat, les que tenen aquest curs, les especialistes, la mestra d'educació especial... He fet diverses observacions en situacions i espais diferents, i he revisat tots els documents i entrevistes que em puguin ajudar a comprendre millor quina és la problemàtica dels dos infants, per tal de poder-los ajudar.

Aquest procés m'ha aportat informació nova que m'està ajudant a veure les mancances i les dificultats tant d'un com de l'altre. Tots dos nens tenen problemàtiques similars. Encara que un té el diagnòstic de transtorn generalitzat del desenvolupament, i l'altre només dificultats específiques d'aprenentatge, els dos es troben amb dificultats quan han de comprendre coses abstractes, problemes de lògica, a l'hora d'entendre el que llegeixen... Les dificultats són en diferent grau, perquè un fa 1r i l'altre 4t, però en si les problemàtiques són molt semblants. Ara que ja tinc tota la informació que necessito, o així em sembla, començo a fer els plans de cadascun.
Ja us aniré explicant!

DIFERÈNCIES

Aquesta imatge m'ha semblat molt representativa de la feina que hem de fer.

No tots els infants tenen el mateix ritme d'aprenentatge, sigui pel motiu que sigui. 

Una de les nostres tasques és ajudar a que tots els nens aprenguin tot el que els sigui possible, utilitzant diferents estratègies i metodologies.

En les meves pràctiques intentaré aconseguir això amb dos dels alumnes de l'escola amb dificultats d'aprenentatge.

Espero ajudar-los molt!

PRESENTACIÓ

Hola a tothom!

Em dic Maria i sóc mestra d'educació infantil i primària.

Actualment estic treballant en una escola pública, d'una línia, com a mestra de P-4.

Les pràctiques I de psicopedagogia les faig sobre les necessitats educatives especials, concretament fent l'elaboració, la implementació i el seguiment de dos nens amb dificultats.

Estic molt il.lusionada amb aquestes pràctiques ja que penso que aprendré molt,  i a l'hora també em serviran per adonar-me de les meves mancances i intentar superar-les.

Tinc moltes ganes de veure els vostres blogs, ja n'he vist un parell i estan molt bé, estic segura que aprendré molt també gràcies a vosaltres i les vostres experiències.

Aniré introduint les meves reflexions del dia a dia, i espero que us siguin d'interès.

Endavant doncs amb aquest ventall de bitàcores!